Sự bùng nổ của trí tuệ nhân tạo (AI), đặc biệt là các mô hình ngôn ngữ lớn, đã tạo ra một làn sóng quan tâm mạnh mẽ trong lĩnh vực giáo dục. Trong việc giảng dạy ngôn ngữ, AI đang thể hiện tiềm năng to lớn trong việc hỗ trợ cung cấp phản hồi sửa lỗi (corrective feedback) cho học viên một cách nhanh chóng và chi tiết.
Tuy nhiên, giáo viên đối mặt với AI không chỉ với sự hào hứng mà còn kèm theo nhiều lo ngại. Liệu độ chính xác của AI có đảm bảo? Học viên có bị phụ thuộc quá nhiều vào máy móc thay vì tự tư duy? Và sâu xa hơn, vai trò của người giáo viên sẽ định hình lại như thế nào khi AI có thể làm tốt một số tác vụ chuyên môn?
Những suy nghĩ này đã dẫn tôi đến với việc tìm hiểu thái độ của giáo viên đối với AI. Tôi quan tâm đến cảm xúc của họ (sự an tâm hay e ngại), nhận thức của họ (đánh giá về rủi ro và lợi ích) cũng như hành vi của họ (khuynh hướng sẵn sàng áp dụng hay từ chối sử dụng).
Bởi suy cho cùng, công nghệ chỉ thực sự phát huy tác dụng khi người trực tiếp sử dụng nó - giáo viên - cảm thấy đủ tin tưởng và kiểm soát được nó.
[!WARNING] Lưu ý: Đây là những ghi chú nghiên cứu cá nhân xoay quanh đề tài nghiên cứu đang thực hiện. Hiện tại nghiên cứu vẫn chưa có kết luận chính thức.